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《幼儿园创造性课程》(下)之读后感         ★★★
《幼儿园创造性课程》(下)之读后感
作者:张海燕 文章来源:本站原创 点击数:203 更新时间:2019-2-27 14:55:06

上学期幼儿园组织我们阅读《幼儿园创造性课程》(上),让我受益匪浅,本学期我们又继续阅读《幼儿园创造性课程》(下),让我们再一次领略此书的魅力。又一次翻开书籍,它让我对幼儿园课程这一概念从理论上又有了进一步的认识;更重要的是它帮助我梳理各学习区的重要性、规划与布置方法,以及我们老师和幼儿的互动方式等,让我在实际操作时更能得心应手。

首先在“户外区”一章的学习内容中,我觉得很多的经验值得我们借鉴和学习。在户外的区域活动中,孩子们的活动空间比较大,互相间的干扰很少,更能帮助幼儿发展与学习,充分发展自己的长处和个性,获取更多的成功机会,增强其自尊心和自信心,激发出探索的主动性、积极性。另外在户外有更多的材料可以成为幼儿的“玩伴”,更好地促进幼儿与环境的交互作用,从而在游戏中自由主动地学习。

 户外活动为幼儿提供了身心开放的游戏场所,深受孩子喜爱,所以最近我园也正在完善我们的户外游戏区。我们创设了几大主题区域:玩沙区(沙池、管道、水等),幼儿通过自主玩沙、进行沙子的垒高、挖空等,小肌肉和想象力都得到了很好锻炼;种植区(孩子们可以体会种植的艰辛,更能品尝收获的快),每周都会带孩子们去观察种植区植物的生长过程,从播种、洒水、开花、结果,让幼儿进一步体会大自然的美妙;艺术区(利用黑板、瓷砖墙、水彩笔、粉笔、颜料等)孩子们在大面的墙上可以随意绘画,想画多大就画多大,没有了局限,孩子们的想象力得到了进一步的提高,孩子们爱在墙上涂鸦……,这使我们不大的户外空间多姿多彩,蕴含各种教育目标,使幼儿在自身多种感官于实物的交互作用中获取经验,增强自主学习的能力。

 另外,户外活动我们还应根据不同幼儿的发展需要,提供不同的材料。如以往我们用易拉罐制作的梅花桩,一直都是从小班玩到大班的,所以这是不合理的。我们应该从幼儿的实际出发来选择投放到各户外区域活动中的材料。小班孩子年龄小简单的将易拉罐排成一排,让孩子们当保龄球打,或者把它们当作障碍。对于中班孩子,我们可以把易拉罐做成梅花桩,让孩子在上面玩运水、运米等持物走平衡的活动。大班孩子可以进行有难度、有挑战性的游戏,易拉罐可以做成的小高跷等。

幼儿与大自然有着与生俱来的亲近感,让幼儿的游戏走向大自然,乃是顺应他们的天性,能更好地展现幼儿智慧与个性,保护其身心安全,促进其健康成长。读了《幼儿园创造性课程》(下)后,使我对幼儿园户外区又有了进一步的认识和理解。路还很长,还需不断学习、锻炼。我也会尽力,努力学习的。

文章录入:儿教中心    责任编辑:儿教中心 
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